那么多朋友捐了钱和书还有杂志的，谢谢大家的支持之外，还是非常非常希望大家了解一下图书室的工作流程的。今天介绍一下我们是怎么选定学校的。志愿工作人员介绍一所学校的概况，申请加入，然后管理群讨论，最后决定是否将其纳入。我把一个刚刚提交的申请转过来，大家看一下就明白了。
最可怕的事是，志愿者说，他发现好多学校都有类似的需求，太多了！
学校邮编：1111111
学校电话：13108111111（校长手机）
学校校长：张菊芳
学校现有多少年级，每年级多少人？
答：学校现有七个年级（包括学前班），每个年级只有一个班。
学校现有教师多少名？学生多少名？
答：学校现有教师11名，学生250名，其中五年级的学生最多，有50多名。
学校是否有图书室，如有，有多少本书？如果没有，是否有建立图书室的条件？（此条件包括学校是否有地方能做为图书室，是否有老师能够管理图书室）
答：学校现在没有专门的图书室，但有《图书室管理制度》和三个书橱，大概有40多本适合学生阅览的书籍，另有一些是教师阅读的书籍。因为资金困难，近几年没有购买过新书。如果可以获赠书籍，学校愿意腾出地方做图书室。
学校对建立图书室的态度？支持？反对？无所谓？
答：强烈支持。
学生需求书籍数量：300本
老师需求书籍数量：暂无，可考虑在学生书籍里面，加入一些同时适合学生和老师阅读的书。
是否需要借书卡：不需要
是否需要《图书室管理制度》：不需要
义工/网友意见
马初中心小学位于马初村村委会旁边，现有一座教学楼，一座教师宿舍，一座学生宿舍，有90多名高年级的学生住校，实行一费制，每学期学费80元。
马初中心小学还辖有一个马樱花小学，一个马初希望小学。这两个小学主要是为了解决附近自然村年龄较小的学生读书困难的问题才兴建，其中马樱花小学建于95年，现有学生16名，设有一年级和二年级，因学生较少，每两年再招一次学前班学生。马初希望小学是03年3月份才修成，03年9月份招收学生。现有学生20余名，设有学前班和一年级。两个村小均没有图书。经和中心小学校长讨论，如果能够获赠书籍，她认为大概能再有有300本的书籍就已经差不多，也可以分布一些到下属的两个学校，不定期轮换。
提出协助这个学校建立图书室有几个原因：1、通过调查发现，这个村的学校很缺乏书籍，也没有经费购买，而我们的慈善组织没有这方面的项目，在和校长、老师访谈时，他们都表达了强烈的需求愿望。一些老师都曾经自费购买书籍给学生看。在我们回程路过学校时，一位老师告诉我，他把可能获得捐书的消息告诉其它老师和学生了。学生们都很兴奋，几位老师也纷纷表示，如果能够获得书建立图书室，他们愿意把自己的宿舍提供出来做为建立图书室之用；2、我在禄劝也会呆到明年3月份，在需要跟进时比较容易。3、可尝试由学生来管理书籍，培养学生的自我管理能力。因学校五六年级的学生较多，所以在和学校校长访谈时，我提到了这一点，校长也表示愿意进行一些这样的尝试。如果愿意的话，我们还要讨论如何让学生来参与管理,协助学校建立学生的图书管理制度。
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请大家讨论，尽快给出一个答复。关于书籍，如果能获得通过，建议是以童话、科普读物和一些辅助教学的书籍为主，可以增加一些趣味性同时适合学生和老师阅读的书籍。考虑到还有学前班的儿童，因此有一些简单的以图画为主的学前童读物也是必要的。字典方面，经访谈老师得知，从小学二年级开始，学生基本能做到人手一本字典，因此在这方面不需要。
下面是学校现有的部分书籍，一些为教师购买。
名人趣闻365
聊斋故事
小铁头夺马前征记
小铁道游击队员
小兵张嘎
跳动的火焰
金珠和银豆
五彩路
小游击队员
小小灾星
一百个国耻纪念日
钢铁是怎样炼成的
上下五千年
中华英杰故事
卓娅和舒拉的故事
木偶奇遇记
儿童散文诗选
古文观止小学生读本
中国孩子的疑问（三套，分为五色土，三色花，七色光）
唐宋词选
小学数学题解图绘同步手册（二年级上、下）
学好汉语拼音
附照片为该校的情形，学校是某慈善机构助建的，故此成色不错。
评论 (4)
嗯，偶是学图书馆学的，可是却不能够象你们那样去真正的关注贫苦地区农村孩子的读书问题。上课讲的也都是玄而又玄的东西，能够真正投入进入的感觉一定很好。
由 tsingove | 11, 2003 10:46
发表于 11, 2003 22:46
我现在也还经常看科普书刊。科普所涵括的范畴实在太广，而且有很多是比较难懂或根本看不懂的，或者因为编辑的水平问题竟是不知所云、越看越糊涂的，挑选合适的少儿科普读物不是一件轻松的事情，你们真是受累了。
什么是科普？（如果你非常清楚就不必再往下看了）援引某科普专家的话：
“给科普概念以一个界定即：（１）能用通俗易懂的方式“翻译”科学原理，解释科学的奥秘；能不用复杂的数学计算和数不清的数据，“化简”科学家的工作；（２）教会大众不仅了解科学发现、技术发明知识本身，还应了解它的过程及从中提炼出的科学方法、科学思想、科学精神；（３）提高大众对科学的鉴别和鉴赏能力，以减少荒谬现象对大众身心健康的毒害；（４）把推进科学（通过技术）的实际应用，看成贴近社会、贴近大众、贴近生活的重要职责。”
——说实话我不认为这个定义适合于指导咱们购买什么样的少儿科普读物，这里面还包含着“科普”都有些什么“科”的问题，而且还有科幻甚至魔幻作品的科技含量和科学精神胜过粗质科普作品的问题，尤其对于小学生来讲，选择读物的标准，趣味是第一位的，猎奇、情感共鸣其次，最后才会需要科技乃至形而上的东西，而趣味又需要包含后者（可能还要注意同时也就“灌输”了意识形态），应该说需要好好认识究竟什么才是真正有效的寓教于乐。无论如何，我以为，我们选书的标准首先应该摒弃那些道貌岸然的、没经过像样艺术加工的粗劣科普作品（“科普产业化”带来了大量这样的出版物，而且，还要注意它们之间经常是互相抄袭的），然后，我们还应该摒弃自己的主观好恶（这点较难），把一些似乎在科普边缘的出版物也考虑进来，同时，如果条件许可，还可以包括电子读物，也属图书，一张有声有色的光盘可能胜过无数文字，。
国家一说少儿文化产品老强调“知识性、趣味性”，其实这两者的前后关系应该完全倒过来。我看是这样。
也应该适当配给较有深度的读物，孩子看不懂（或看不进去）但老师能看懂并能浅浅道出的那种（比如昆虫记，你改写的那段）。我记得自己小学时看的出版物，除了小人书和少儿类的报纸杂志之外，最有代表性的书有格林童话、ＵＦＯ与魔鬼三角（中篇系列科幻）、１０００００为什么（典型科普）、怎样画风景（艺术类）、奇妙的生命（生物）、武则天（长篇历史小说）、游泳（体育）、虎（游记）……我们今天能提供的，远比这个范畴大得多，而且现在的孩子也远比我小的时候聪明、善学、眼路开阔。
辅助教学的书很好，这方面应该多听当地教师意见，我们给的可能是脱离他们实际的。
童话类自然必要，但是似乎应该扩展到文学类，孩子天资禀性各个不同，范畴大些好让他们自己选择，无非注意一下别是太艰涩、阴暗……之类的，呵呵。
我怎么觉得自己有点像唐僧了？？！
由 bornfree | 12, 2003 03:19
发表于 12, 2003 03:19
也想过电子图书，但首先学校要具备电脑，这又是一大笔钱。即使具备了，也不适于这么多学生使用，如果轮流不知要排到什么时候。
或者可以先配备DVD、录像机之类的，再买一些象DISCOVERY的优秀作品，俞教于乐，很适合小学生看。
由 透明珠珠 | 12, 2003 10:44
发表于 12, 2003 10:44
透明珠珠说得对（录像机是否就免了？）。光盘读物的优胜点，是活动影像和声音，由此出发，也很有一片天地。
由 bornfree | 12, 2003 07:21
发表于 12, 2003 19:21